导读：是满足她的需求，让别人给她吗？会不会从此就宠坏了她呢？如果不给她，她又大哭，闹得我们很没面子。对方是大人还好可以商量一下，最要命的是对方也是孩子，就是不给，只能强行抱开，但看她那伤心的样子，我们心里又挺难过的……

　　后台一位妈妈苦恼：七妈，宝宝现在1岁2个月了，半懂半不懂的，要的东西不给就会哭很久很久，怎么哄都不行，这时候我该怎么办？

　　比如她今天要吃表哥的冰棒，我说那个是表哥的东西，不是你的，她就嗯嗯呀呀的，多嗯两声就闹脾气了，还有，她要玩表姐的古筝，同样的，不让她玩，说这是表姐的，然后她又嗯嗯啊啊。

　　这些场景别说你不熟！

　　这时候我们开始纠结了：是满足她的需求，让别人给她吗？会不会从此就宠坏了她呢？如果不给她，她又大哭，闹得我们很没面子。对方是大人还好可以商量一下，最要命的是对方也是孩子，就是不给，只能强行抱开，但看她那伤心的样子，我们心里又挺难过的……

　　到底该怎么做？

　　我们先看看1、2岁的孩子需要什么：

　　首先，需要满足他们强烈的探索欲望。所以只要有机会，就要让孩子去摸摸这，摸摸那，动手的过程中动脑，通过探索促进大脑突触产生联结，让大脑变得灵活好用（俗话就是大家想要的“聪明”！）

　　第二，这个阶段的孩子自我意识开始发展，在他们看来什么都是“我的”！但世间的东西不可能都是“我的”，所以被对方拒绝能帮助他们认识到有些东西不是“我的”。说白了，就是帮他分清“自己的东西保管好，别人的东西不能动”。

　　第三，既然“别人的东西不能动”，是不是每次都要把挂着眼泪可怜兮兮的孩子抱走？绝对不是！所以我们要给孩子提供社交技巧！

　　说了这么一堆，其实就想说明这样一条解决问题的思路：

　　危险品：

　　对于危险品，我会专门文章介绍，这里主要讲后两种情况。

　　家长觉得不能碰：

　　表姐的古筝就真的不能碰吗？很多时候我们想当然地认为孩子手没轻没重，所以还没等物品的主人发话，我们就把孩子一把抱开。

　　如果孩子性格外向，可能就会通过哭闹来达到自己的目的，但如果孩子性格比较内向，本来去摸古筝都已经鼓了半天勇气了，家长还一把把他抱开，同时威胁到“不许乱碰，会碰坏的！”，那么试问孩子以后还敢做什么？我做都没做你就认定我会碰坏，那我肯定是个坏孩子喽，我肯定不受人欢迎喽，我什么都没尝试以后什么都做不来的时候你就不要怪我没用喽……

　　事实是：我们需要给孩子更多的探索机会！家长我们又不是物品的主人，凭什么就知道人家不愿意把东西给别人摸摸？

　　这是一句特别有用的话：“哇，姐姐，你的古筝好漂亮啊，妹妹好喜欢呢~~”

　　真有说不定的时候，特别当对方是大孩子时，我们一句由衷的赞美，会让他们感到很得意，接下来的也许就是“妹妹，你玩吧！”我就是用这招，让1岁多的小七摸遍了楼下幼儿园哥哥们的各种玩具，小到拇指滑板，大到巨型变形金刚，甚至有个姐姐把最宝贝的Elsa公主（《冰雪奇缘》）的头饰都摘下来供小七“研究”!

　　但是，不是对方答应了我们就可以让孩子随便下手，“宝宝，古筝要轻轻地摸”是我们要挂在嘴边不断提醒孩子的话。说的同时还要蹲在孩子身边做示范，让对方觉得“这妈妈还挺靠谱，孩子应该不会把我的古筝弄坏”；但孩子毕竟对力度的控制还不到位，一旦力度过了，我们就要随时把他们的手拿开，保护对方的物品“宝宝，你刚才力气太大，姐姐的古筝会疼的。好了，这次你已经探索够了，我们去玩别的东西吧！”

　　高危预警：

　　如果我们只是嘴上说“你要轻轻摸”，孩子很可能不会理会，因为他也不明白怎么做才是“轻轻摸”，所以很可能会下狠手，这时对方一看“不行，你会弄坏的！”于是会马上把东西拿走，从此以后我们的孩子就上了他的“黑名单”，任何东西，哼，想都别想！

　　对方不让碰：

　　“姐姐，你的古筝好漂亮啊，妹妹好喜欢~”献上“甜言蜜语”。

　　“不许碰！会碰坏的！”姐姐明确拒绝。

　　“宝宝，我知道你喜欢古筝，但这是姐姐的，姐姐可以让你碰，也可以不让你碰，这是姐姐说了算。”（帮助孩子认清“别人的”东西）

　　如果是在姐姐家里：“你问问姐姐，你有这么多好玩的，可不可以给我一个可以碰的呢？”也许姐姐就把她的娃娃拿出来了。毕竟姐姐心里也有愧疚：我已经拒绝妹妹一次了，不好意思再拒绝呢。

　　如果是在公共场合，说完上句话就把孩子抱走，或者拿其他东西吸引孩子的注意力。也许只是一片叶子，一个水杯。

　　有妈妈说这也不管用，孩子就是不肯，还是大哭，就要摸古筝！怎么办？

　　孩子为什么还想摸？就是觉得我们给的东西没有古筝好玩呗！游戏力啊游戏力，我们拿树叶折一折，把水杯里的水洒在泥土上，再捡根树枝拌一拌，菜出锅了有木有？动动脑子，办法肯定有的！

　　打个结：

　　只要不是危险品，先给对方献上“甜言蜜语”，尽量给孩子创造探索机会；对方同意，则皆大欢喜，搂着孩子示范如何“轻轻地摸”；对方拒绝，则告诉孩子“那是姐姐的，她同意不同意都是正常的”，同时可以让对方给一个可以探索的玩具（进一步想办法给孩子创造探索机会）；如果对方油盐不进，那就发挥游戏力，用手头最简单的东西转移孩子的注意力。

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